ANGLAIS/ARTS DU LANGAGE
Les normes académiques du Common Core constituent la base de l'apprentissage de l'anglais et des arts du langage à l'IAS. Le socle commun a été développé par des universitaires et des éducateurs qui ont pris en compte les meilleures normes des Etats-Unis, examiné les attentes d'autres pays très performants à travers le monde, et étudié attentivement les recherches et la littérature disponibles sur ce que les élèves doivent savoir et être capables de faire pour réussir à l'université, dans leur carrière et dans la vie.
- Compréhension de la lecture
- Développer les compétences linguistiques
- Parler et écouter
Compréhension de la lecture :
Les élèves sont exposés à une variété de textes littéraires et informatifs et apprennent comment les différents genres de livres ont des structures différentes, en mettant l'accent sur la compréhension de la lecture. Les élèves sont encouragés à lire, lire, lire et à élargir leurs connaissances dans des domaines d'intérêt personnel ou de nouveaux sujets de recherche. Ils commencent à développer des compétences analytiques, allant au-delà de l'énoncé d'informations explicites tirées du texte et apprenant à tirer des conclusions et à résumer ce qu'ils lisent. De la troisième à la cinquième année, les élèves deviennent des écrivains et des orateurs plus sophistiqués. Ces compétences comprennent la participation à des projets de recherche qui remettent en question ce qu'ils lisent et entendent, l'utilisation d'informations et leur formulation, et la création d'écrits qui suivent une structure orientée vers un objectif d'écriture (par exemple, une histoire narrative, un rapport d'information ou un texte d'opinion). Les salles de classe permettent aux enfants d'explorer de nouveaux sujets à l'aide de livres, de vidéos et de la technologie et de participer à des activités interactives et collaboratives avec les enseignants et les camarades de classe.
Développer les compétences linguistiques :
Pour soutenir leur lecture, leur écriture et leur utilisation de la langue, les élèves continuent à renforcer leur vocabulaire et leur grammaire grâce aux normes linguistiques. Il est essentiel d'apprendre à identifier et à comprendre les relations entre les mots et les nuances de leur sens. Cela inclut la connaissance des mots académiques généraux (utilisés dans toutes sortes de textes et de matières) et des mots spécifiques à un contenu.
Les élèves de troisième année distinguent le sens littéral et non littéral des mots et des phrases dans leur contexte (par exemple, prendre des mesures). Les élèves de quatrième année expliquent le sens des simulations et des métaphores simples dans leur contexte. En cinquième année, les élèves interprètent le langage figuré, y compris les simulations et les métaphores (par exemple, les nuages naviguaient dans le ciel) dans leur contexte.
Parler et écouter :
Les compétences en matière d'expression orale et d'écoute sont importantes pour la communication. Les élèves continuent à développer leurs compétences par le biais de conversations collaboratives sur des sujets et des textes de niveau scolaire. En outre, les élèves travaillent sur l'amélioration de la compréhension.
MATHEMATIQUES
Comme pour l'anglais/les arts du langage, les normes académiques du Common Core constituent la base de l'apprentissage des mathématiques à l'IAS. Les normes mathématiques comprennent des normes de contenu, ce que les élèves vont apprendre, et des normes de pratiques mathématiques, comment les élèves apprennent. L'enseignement des mathématiques élémentaires met l'accent sur la compréhension des concepts mathématiques par les élèves et sur un apprentissage plus approfondi.
De la troisième à la cinquième année, l'apprentissage des élèves se concentre sur les concepts et les compétences liés à la multiplication et à la division des nombres entiers et à la compréhension des fractions. Ils apprendront des stratégies pour utiliser la multiplication et la division afin de résoudre des problèmes. Les élèves apprennent également à additionner, soustraire, multiplier et diviser des fractions en utilisant diverses stratégies. Ils seront capables d'expliquer pourquoi une procédure fonctionne et pourquoi une réponse est correcte. À tous les niveaux scolaires, les élèves s'engagent à respecter les normes de pratique mathématique. Ces normes donnent aux élèves les connaissances et la capacité d'utiliser les compétences mathématiques fondamentales pour résoudre des problèmes mathématiques plus complexes.
Il existe 8 normes de pratiques mathématiques :
- Comprendre les problèmes et persévérer dans leur résolution.
- Raisonner de manière abstraite et quantitative.
- Construire des arguments viables et critiquer le raisonnement des autres.
- Modéliser avec les mathématiques.
- Utiliser les outils appropriés de manière stratégique.
- Veiller à la précision.
- Rechercher et utiliser la structure.
- Rechercher et exprimer la régularité d'un raisonnement répété.
SCIENCES
À l'Académie internationale de Sfax, l'enseignement des sciences est basé sur les normes scientifiques de la prochaine génération (Next Generation Science Standards). Les normes scientifiques de la prochaine génération ont été créées aux États-Unis dans le cadre d'un processus en deux étapes par le National Research Council (NRC), la National Science Teachers Association, l'American Association for the Advancement of Science et Achieve.
De la troisième à la cinquième année, votre enfant commencera à établir des liens plus étroits entre les concepts et les compétences acquis précédemment de la maternelle à la deuxième année, tels que l'évaluation des méthodes de collecte de données, la révision des modèles sur la base de preuves et l'analyse des données pour donner un sens aux phénomènes. À l'issue des années 3 à 5, votre enfant devrait avoir une compréhension encore plus approfondie des sciences dans les domaines des sciences physiques, des sciences de la vie, des sciences de la Terre et de l'espace, et de l'ingénierie et de la conception.
Ainsi, de la troisième à la cinquième année d'études, les élèves étudieront :
- Les effets des réactions chimiques, des forces et de l'énergie sur le monde qui nous entoure ;
- Les interactions entre les différents organismes et l'environnement ;
- Les interactions entre la géosphère, la biosphère et l'hydrosphère ; et
- Comment la conception technique peut faire partie intégrante de la résolution de problèmes.
ÉTUDES SOCIALES
Notre programme d'études sociales adopte une approche globale en nous faisant découvrir la culture de différents pays. En 4ème année, l'accent est mis sur la culture, l'histoire et la géographie de la Tunisie.
ÉTUDE DES LANGUES
Nous utilisons uniquement l'anglais pour enseigner toutes les matières académiques et pour communiquer tout au long de la journée. Il est important que nos élèves apprennent à lire et à écrire l'arabe traditionnel ainsi que le français.
L'étude de l'arabe est enseignée 2 heures par semaine. L'étude de l'arabe commence au deuxième semestre de la maternelle, après que nos élèves aient acquis de solides bases en anglais, et se poursuit à chaque niveau scolaire, de la première à la sixième année.
L'étude du français commence en première année avec l'apprentissage des lettres et des sons. L'enseignement pour les élèves de première année est de 2 heures par semaine. Les élèves des classes 2 à 6 apprendront à parler, lire et écrire le français au fur et à mesure de leur apprentissage.
Bienvenue à l'Académie internationale de Sfax, où nous " changeons des vies grâce à l'éducation ".